继“春秋假”之后，“雪假”也已经登场，这对学生确实是个利好。让孩子们在课业之外，有机会亲近冰雪、走出课堂、拓宽视野，也与“双减”之后更强调全面发展、健康体魄一脉相承。假期形式的创新，本意是让教育回归育人本质，让学校之外的世界也成为课堂的一部分。而当“冰雪”被纳入视野，学生的假期意涵和节候体验无疑更加多元。

很显然，“雪假”的出现提振消费、促进文旅，但这不可避免也会带来一个问题，当“春秋假”和“雪假”纷纷登场、逐渐普及，那么家长的假期能否跟上？

尤其是“雪假”，无论是冰雪旅游还是冰雪运动，都需要家长的参与，方能确保安全。如果家长假期余额不足，无法陪同，原本旨在让孩子走出学校、开阔眼界的政策，就可能在现实中被迫“缩水”成在家看电视、写作业。假期的意义若无法在外出、游玩中实现，那教育意义、休闲功能乃至经济价值恐怕都将大打折扣。

因此，假期制度的完善也不妨从“家庭友好”的角度同步发力。比如探索更灵活的休假机制，让父母在不影响工作的前提下拥有更多可调剂的时间；鼓励企事业单位在可能范围内给予配合，建立“子女假期同步休假”的模式，对于支持的单位则给予一定的政策优惠等，让家长也能和孩子一起“歇下来”。

总之，对于纷至沓来的假期，政策视野中不仅需要有学生，更要有家庭。学生放假并不是“有假就好”，关键是要家庭、社会与之相配合。只有当假期制度与现实生活相互对接，这些新假期才能让更多孩子实实在在地放松身心。（文/冯亮）