在西安理工大学工程训练中心，张永乐老师堪称一位传奇人物。他不仅是国家级技能大师工作室的带头人，更如同一座“桥梁”，贯通技工教育、职业教育与本科教育，连接传统技艺与智能制造，融合校园培养与产业需求。通过近30年的坚守与创新，他将自己从一名普通技工锤炼成国家级技能大师，更将无数学生培养成行业翘楚。

调试智能制造产线自动上料装置

11月中旬的一个上午，记者在国家级实验教学示范中心——西安理工大学工程训练中心，见到了三秦工匠、陕西省首席技师、陕西省突出贡献人才、三度荣获“陕西省技术能手”称号的张永乐老师。经过六个多小时的深入交流，记者深切感受到，张永乐的职业生涯，不仅是一部不断超越自我的奋斗史，更生动诠释了“我是培养工匠的工匠”的深刻内涵。

从技术教师到“金牌教练”的淬炼

1973年，张永乐出生于陕西省渭南市，自幼便对教师这一职业心怀向往。高中毕业后，他考入原国家重点中专——西安仪表工业学校，攻读机械制造专业。

出于对教育事业的执着与热爱，1996年毕业前夕，原本已收到一家大型航空企业录用通知的张永乐，毅然放弃了这个令人艳羡的机会，主动申请留校任教。面试时，他诚恳地说道：“只要能留校，干什么都行！”这句朴素的承诺，开启了他一生的职业教育征程。

“工欲善其事，必先利其器。”留校任教的最初八年，张永乐扎根基础实践岗位，日复一日，与学生一同投入训练。钳工、焊工、铣工到车工，他涉猎多个工种，积累了扎实且系统的实操经验。2000年担任钳工教研组组长的经历，更锤炼出他严谨细致、精益求精的“工匠基因”。

在此期间，张永乐始终没有停止自我提升的脚步。从中专起点出发，他先后通过自学考试取得西安交通大学专科学历、西北工业大学成人本科学历，并最终获得西安理工大学工程硕士学位。十余年来，他一步步构建起更加完整的知识体系，为日后更深层次的教学与创新打下坚实基础。

新世纪之初，西安仪表工业学校整体并入西安理工大学，数控技术亦悄然兴起。张永乐以“苟日新，日日新，又日新”的进取精神，主动向领导申请转向数控领域。当时他的领导，也是他后来的研究生导师郑勐教授给出的考验颇具挑战性：“给你两个月时间，边学边带学生，能干就留下，干不了就回原岗位。”凭借过硬的学习能力和实践功底，他迎难而上，成功转型，从此与数控技术结下不解之缘。

2004年，在第一届全国数控技能大赛陕西选拔赛中，张永乐获得该赛项职工组第二名，所带数控铣工4名学生分别获得了第一名、第三名、第四名、第五名，全部进入决赛。学生加有维在全国大赛中获得第七名，之后入职西安交通大学工程坊。如今，他的学生李党超、加有维已经成为西安交通大学工程坊的骨干教师。

2006年，在第二届全国数控技能大赛陕西选拔赛中，学生郝少波、薛康康分别获得数控铣工和加工中心第一名。郝少波更是在全国大赛中获得了第五名，这也是陕西在该赛项上获得的最好成绩。

从最初的技术技能教师，到如今的“金牌教练”，张永乐用实际行动诠释着“我是培养工匠的工匠”的深刻内涵。他的学生和徒弟中，涌现出多位陕西省“三秦工匠”“陕西省首席技师”和“陕西省技术能手”，形成了“工匠辈出”的可喜局面。

“得天下英才而教育之，三乐也。”如今，桃李满天下的张永乐，最得意的“作品”便是培养的一批批优秀学生。而他本人，从一个普通的钳工逐步成长为国家级技能大师、工作室领军人物，他培养的学生也经历了从技校生、中专生、高职生，再到本科生、研究生的层次提升。

从教学改革到工匠传承的创新

2017年，张永乐转岗至西安理工大学工程训练中心制造技术教研室，由此正式踏入本科教学领域。

作为陕西省仅有的两所“国家级实验教学示范中心”之一，西安理工大学工程训练中心被誉为“西北五省区工训标杆”。

转岗该中心的张永乐，经过虚心学习，很快熟悉了本科生的工程训练实践教学内容和方法，将目光投向了更深层次的工程训练教学改革。在实践教学中，他发现，许多本科生理论扎实，但实践环节薄弱，甚至不会正确使用游标卡尺、千分尺等基本量具，更谈不上理解公差配合在实际生产中的重要性。他认为，工程训练不能停留在“依葫芦画瓢”地制作一个榔头，而应培养学生解决复杂工程问题的能力。

为学生讲解水下机器人应用螺旋桨的结构特点

面对传统的“制作榔头”式实训模式，张永乐主导开发了“机械产品测量与质量控制”这一核心教学模块，旨在解决本科生“只会画图、不会标注合理公差”的痛点，补齐一些学生不会正确使用常用量具的短板，将机械设计、制造、测量、质量控制等环节在课程中形成闭环，并融入课程思政和校友企业案例。该模块创新性地以机械臂为核心的集成系统，将车、铣、刨、磨、钳等离散的工种串联成一个完整的智能制造场景，让学生深刻理解质量控制在现代制造业中的核心地位。这一实践教学理念改革，成为全国首个将传统工种串联起来形成闭环的创新实践项目。

他还将其技术专长融入跨学科创新实践项目。例如，在2023年的“一带一路”文化主题跨校训练营中，他指导学生团队利用激光切割技术精准加工皮影构件，并编程控制工业机械臂执行剧中人物动作，最终在舞台上演绎一场融合了科技与文化的皮影戏。这个过程涵盖了机械设计、数控编程、自动化控制、艺术设计和文化叙事，是“五育并举”的生动实践。

2020年，经人社部和财政部备案，张永乐国家级技能大师工作室得以创建，当时是全国本科高校中第四个此类工作室，也是陕西唯一一个设立在本科院校的国家级技能大师工作室。

该工作室聚焦机械工程领域，致力于高技能人才培养、技术攻关和成果推广。现有成员共20人，由技术技能专家、技术技能骨干、外聘资深专家组成。工作室自运行以来，完成科研项目7项，其中1项荣获国家级教学成果二等奖；主编教材3本；发表论文10篇；获得发明专利10项，实用新型专利12项，技术转让2项。

同时，在陕西本科高校工程训练教师教学能力大赛上，工作室成员获得特等奖4人次、一等奖4人次；培养三秦工匠2名、陕西省首席技师3名、陕西省五一劳动奖章获得者4名。指导学生获得国家级大学生创新创业训练计划项目7项，其中4项获优秀；获得2021年全国大学生工程实践与创新能力大赛全国决赛势能车赛项特等奖、全国三维数字化创新设计大赛数字工业设计大赛全国总决赛二等奖、中国大学生飞行器设计创新大赛电动滑翔机控制飞行赛项一等奖等。

为陕西省2024职业技能大赛数控铣工项目赛件复检

此外，工作室还参与建设校企合作项目，如与北京精雕集团共建的“西理工—精雕联合实训中心”，极大提升了硬件平台。还成功试制了多型号水下机器人螺旋桨、攻克某型套料钻头加工难题，这些技术攻关不仅服务了企业，且同时转化为优质的教学资源。

“青，取之于蓝，而青于蓝。”张永乐最杰出的贡献在于建立了一套高效的“传帮带”机制，为学校和社会打造了一支技术过硬、能打硬仗的技能人才梯队。在西安理工大学工程训练中心的数控技术团队中，有2名教师是张永乐的徒弟，还有2名教师是他徒弟的徒弟。

从产教融合到社会服务的“桥梁”

如今，已被破格评为高级实验师的张永乐，不仅在教学中以产教融合将最前沿的技术和案例带入课堂，更成为国家级、省级技能大赛的专家组组长、裁判长。

从中华人民共和国第一届、第二届到今年第三届全国职业技能大赛陕西选拔赛，到第46届世界技能大赛陕西省选拔赛；从省级技能大赛到全国行业技能大赛；从开发赛项到担任执裁……张永乐的身份从教练员一步步转变为高层级专家，利用自身的专业水平和影响力，推动大赛体制机制创新，推动工匠技术技能提高。

他敏锐地发现，教育系统举办的本科高校工程训练教师教学能力比赛与人社部门的职业技能等级认定并未打通，这意味着即使一位教师在比赛中获得冠军，也无法直接晋升技能等级。他积极呼吁和推动两个系统的融通，旨在为高校中大量编制外的能工巧匠开辟职业发展通道。他的努力已初见成效：在陕西省2024职业技能大赛中，他担任数控铣项目专家组长和裁判长，积极宣传和鼓励更多本科高校的师生参赛，推动了赛证融通的实践。

在技术服务方面，他承接企业精密零部件加工难题，如西安铁路信号厂的接点座新品试制、某型报靶装置零部件的设计与加工等，以其精湛的工艺服务地方经济，体现了产教融合的深度价值。

兼具“技术”与“技能”的复合型大师张永乐，认为“自己最大的价值在于成为连接职业技能教育与本科工程技术教育的桥梁。”他深谙职业技能教育的技能培养模式，理解本科工程教育对理论和设计的要求，能精准地发现并弥补本科生在工程实践能力上的短板。

在数控铣床上为学生演示数控编程和操作方法

“教给学生自主学习的方法，培养学生面对挑战的自信。”这是张永乐在教育教学中的理念核心。在教学中，他注重激发学生的兴趣和热情，培养学生的职业道德和工匠精神。他倡导通过项目式教学、赛课结合等方式，让学生在实践中提升能力。

从“重理论轻实践”到理论与实践并重；从单一技能培养到跨学科创新能力塑造，张永乐以前瞻性的眼光，为国家培养了一批批技能人才。这位从生产一线走出的技能大师，以他的匠心、师魂和远见，稳稳地架设起这座通往未来的桥梁。在新时代的征程中，张永乐将继续以“培养工匠的工匠”为己任，书写更多匠心传承的精彩篇章。（文 / 记者 张静  张永军）

张永乐简介

张永乐，1973年生于陕西渭南。西安理工大学工程训练中心工程硕士、高级实验师、高级技师，国家级技能大师工作室带头人，三秦工匠、陕西省首席技师、陕西省突出贡献人才、三度荣获“陕西省技术能手”称号。担任国家级数控技能大赛裁判员，中华人民共和国第一届、第二届、第三届全国职业技能大赛陕西选拔赛钳工赛项专家组组长、裁判长，陕西省2024职业技能大赛数控铣项目专家组组长、裁判长等。